Maria do Pilar Lacerda Almeida e Silva - O "Ensino Médio Inovador" é uma proposta muito avançada que não impede a participação de ninguém. É um modelo, não é uma imposição, que traz algumas provocações. Qualquer escola que queira aderir, mesmo que não tenha apoio financeiro do MEC, terá o apoio técnico. O que queremos é criar uma rede nacional de escolas de ensino médio inovador formada por escolas privadas e públicas e por escolas como a Escola Sesc de Ensino Médio, que não é uma escola privada, mas oferece um ensino totalmente gratuito. Experiências como esta, por exemplo, nos ajudam nesse novo formato de ensino médio, pois a Esem respeita a juventude e dialoga com os alunos: não é uma proposta de aperfeiçoar o antigo, mas efetivamente inovadora. Temos de sair de Brasília, conhecer as experiências que existem e fazer com que as escolas conversem umas com as outras. Assim, conseguiremos transformar a parte mais frágil da educação básica, que é o ensino médio.

Existe a perspectiva de propor novas diretrizes curriculares nacionais para toda a educação básica e não apenas para o ensino médio?

Já apresentamos ao Conselho Nacional de Educação (CNE) as novas diretrizes curriculares nacionais da educação infantil e do ensino fundamental. E estão em fase de elaboração as do ensino médio. Queremos sim apresentar novas diretrizes curriculares e mostrar que é possível pensar o ensino médio de uma forma diferente. Queremos evitar que apenas se reorganize o velho. Nossa proposta é trazer para o ensino médio algumas novidades como a flexibilização do currículo, a centralidade da leitura e a autonomia do aluno.

E para o ensino fundamental, quais seriam as mudanças?

O ensino fundamental é um setor em que conseguimos universalizar o acesso, mas ainda não conseguimos garantir a aprendizagem para todos. Mas estamos mais avançados em termos de proposta pedagógica e de organização no ensino fundamental do que no ensino médio.

Alguns educadores criticam o anúncio do Ensino Médio Inovador e da implementação do novo Enem antes da realização da Conferência Nacional de Educação, prevista para abril de 2010. Essas medidas do MEC enfraquecem o encontro?

As conferências trarão colaborações, pois não temos a pretensão de fazer nada de gabinete. A proposta do "Ensino Médio Inovador" foi colocada em consulta pública e foi tema de uma das maiores audiências públicas feitas pelo CNE. E o programa continua em construção, sem nenhum espírito demagógico nisso. Ou seja, a proposta está formatada, mas quando o "Ensino Médio Inovador" começar a funcionar, nós teremos sempre a sensibilidade de escutar para fazer aperfeiçoamentos. Não sairá do MEC nenhuma proposta de gabinete, nenhum pacote, porque o Brasil é grande demais, tem uma diversidade enorme. E as medidas só são apropriadas quando as instituições de ensino têm autoria sobre elas.

Por que as diretrizes curriculares do nacionais do ensino médio, aprovadas em 1998, não obtiveram o efeito desejado, já que foram elaboradas à luz da Lei de Diretrizes e Bases de 1996?

Eu acho que essas diretrizes são avançadas. A maior barreira para que elas se tornassem realidade era o modelo do vestibular. Havia uma proposta muito avançada, interdisciplinar, mas mantinha-se o vestibular estruturado por disciplinas, cobrando conteúdos e memorização. Desse modo, as escolas não conseguiam ousar. Mesmo que seus alunos não fizessem o vestibular, havia o temor de a escola "não preparar para o vestibular". Então, o vestibular tradicional é o maior engessador do ensino médio. Só vamos conseguir avançar nos modelos inovadores do ensino médio mudando as formas de ingresso no ensino superior. Por isso, o novo Enem dialoga bem com a nossa proposta do ensino superior.

Porém, muitos educadores afirmaram que o novo modelo de Enem tem orientações bastante parecidas com alguns modelos atuais de vestibulares?

À medida em que essas propostas de ensino médio forem avançando, o Enem vai mudar mais. O modelo desse ano respeita a trajetória dos alunos que estão no terceiro ano do ensino médio. Seria uma inconseqüência da nossa parte fazer uma mudança radical agora. Não adianta esperar o ensino médio mudar. Essas coisas só acontecem juntas. Mexemos um pouco na matriz do ensino médio e o ensino médio vai gerar impactos no novo Enem, até um momento em que haja uma sintonia total entre o modelo do ensino médio propedêutico e as formas de ingresso no ensino superior.

Publicado originalmente na Folha Dirigida em 08/07/2009